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No âmbito do Dia da Internet Mais Segura , a Biblioteca Escolar deu início a um conjunto de sessões especiais dirigidas aos alunos do 9.º ano , com o objetivo de promover uma utilização mais consciente, crítica e responsável da Internet. A iniciativa tem como base o videojogo educativo Rayuela , desenvolvido pela Unidade Nacional de Combate ao Cibercrime e à Criminalidade Tecnológica da Polícia Judiciária . Através desta ferramenta interativa, os alunos são desafiados a tomar decisões em diferentes cenários do quotidiano digital, refletindo sobre temas como a segurança online, a privacidade, o cyberbullying, os riscos das redes sociais e a partilha de informação pessoal. Mais do que um jogo, Rayuela é uma experiência pedagógica que coloca os jovens perante situações realistas, incentivando o pensamento crítico e a consciência dos perigos que podem surgir no ambiente digital. Num espaço seguro, educativo e envolvente, os participantes aprendem a reconhecer riscos, a avaliar consequên...

Na terceira sessão do Clube de Leitura, mergulhámos nas primeiras páginas de Between – corpo e voz , de  Lisete Vilas Boas , numa atividade pensada para despertar curiosidade, escuta atenta e vontade de continuar a ler. A sessão começou com uma dinâmica simples, mas poderosa: “O que está entre?” . A palavra between surgiu no ecrã e rapidamente se transformou numa ponte para a experiência pessoal dos alunos. Estar “entre” a infância e a adolescência, entre o silêncio e a palavra, entre o corpo e a voz — ideias que abriram caminho para uma ligação imediata ao título do livro. Seguiu-se uma breve contextualização da obra e da autora, natural de Esposende e ex-aluna da nossa escola, sublinhando que esta seria apenas uma primeira aproximação ao livro. Observámos a capa, levantámos hipóteses sobre os temas centrais — crescimento, identidade, emoções, voz interior — e ficou a promessa de um futuro encontro com a autora do livro , sem antecipar demasiado o enredo. O momento central da...

  No âmbito da iniciativa   “Ler Camões” , promovida pela   Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) , a nossa escola associou-se a esta celebração da língua e da literatura portuguesa através de uma atividade que levou a poesia de   Luís de Camões   diretamente às salas de aula — e, em simultâneo, à rádio escolar. A partir de uma  seleção de poemas camonianos , cuidadosamente escolhidos pela biblioteca escolar, os alunos tiveram contacto com a riqueza expressiva, a musicalidade e a intemporalidade da obra do poeta maior da literatura portuguesa. A leitura foi realizada em contexto de sala de aula, permitindo momentos de escuta atenta, partilha e reflexão sobre os temas universais presentes na sua poesia, como o amor, o tempo, o desconcerto do mundo e a condição humana. Em paralelo, as leituras foram  transmitidas pela rádio escolar , ampliando o alcance da atividade e criando um ambiente de verdadeira comunhão literária. Desta forma, a voz de Camões ultrap...

A terceira sessão do Projeto LIDERA foi dedicada ao tema “Leituras críticas: jornalismo vs. informação nas redes sociais” , promovendo uma reflexão aprofundada sobre a forma como consumimos informação na atualidade e sobre os desafios colocados pela multiplicidade de fontes informativas. A sessão teve início com uma pergunta para pensar que orientou todo o trabalho desenvolvido: “Podemos olhar para o mundo através de várias janelas. Se mudarmos de janela, o que é que muda no mundo?” A partir desta metáfora, os participantes foram convidados a refletir criticamente sobre os diferentes enquadramentos da informação, recorrendo a uma dinâmica interativa através da plataforma Mentimeter. Seguiu -se uma atividade prática em trabalho de grupo , centrada na análise de diferentes fontes de informação. Os participantes compararam conteúdos provenientes de meios jornalísticos e de redes sociais, identificando diferenças ao nível da credibilidade, intencionalidade, linguagem, verificação de ...

      A 1.ª fase do Concurso Intermunicipal de Leitura do Cávado (CILC) ficou marcada por um sinal claro e inspirador: a leitura continua viva na escola e é, para muitos alunos, uma verdadeira forma de encontro com o mundo. Nesta fase, 35 alunos do Ensino Secundário e 22 alunos do Ensino Básico aceitaram o desafio de ler, pensar, escrever e refletir sobre obras literárias que abordam temas profundos como a culpa, a empatia, a amizade, a exclusão e a identidade. Mais do que uma prova, foi um exercício de crescimento pessoal e cultural. Cada texto apresentado revelou muito mais do que conhecimento da obra lida. Revelou sensibilidade, espírito crítico, capacidade de se colocar no lugar do outro e, sobretudo, a consciência de que ler é compreender melhor o mundo e a si próprio. Num tempo marcado pela rapidez e pela superficialidade, estes alunos provaram que a leitura continua a ser um espaço de pausa, reflexão e diálogo interior. Iniciativas como o Concurso Intermunicipal de...

  A biblioteca escolar promoveu a 2.ª sessão do projeto LIDERA, dedicada à revista de imprensa como ferramenta de leitura crítica da atualidade e de desenvolvimento do pensamento crítico. Partindo da pergunta provocadora — “Se as notícias forem um espelho do mundo, o que é que não está refletido nesse espelho?” — os alunos foram convidados a refletir sobre a forma como a realidade é representada pelos meios de comunicação social e sobre as vozes, temas e perspetivas que ficam, muitas vezes, de fora. A sessão começou com uma breve contextualização do que é uma revista de imprensa, entendida como a seleção e análise de notícias relevantes publicadas em diferentes órgãos de comunicação (jornais diários, semanários e revistas), incluindo a observação comparativa das primeiras páginas, recorrendo a plataformas como  SAPO Notícias e  Kiosko . Seguiu-se uma dinâmica de trabalho em grupo, na qual os alunos exploraram jornais em papel. O desafio consistiu em escolher um art...